新疆沙湾县第五小学教研副主任  高丽

随后，深圳市立言教育研究院副院长邢淑红就高主任的报告做了以下点评：

深圳市立言教育研究院副院长  邢淑红

1.文化内生  品质追求：      

高主任从学校海棠文化的产生讲起，即有古人对海棠的赞美，又有对伟人精神思想的传承，更重要的是学校有一双会发现美的眼睛，从学校的海棠花开，找到人无我有、人有我特的思想和文化，这就是新样态学校建设中一直追求的学校文化内生的要求。

2.课程构建  以人为本：

学校的课程结构，起始于基础课程，发展于拓展课程，创造于校本课程。衍生出了学科整合、生活课程、德育课程、社会实践课程，老师们在这个过程中，真正成为课程的开发者，以“实、趣”为亮点，学生学得有乐趣、体验有兴趣，孩子们喜欢的课程，才是真正聪慧的课程，能怡人心的课程。

接着，来自陕西师范大学金泰假日花城小学的语文老师王亚丽给大家带来了统编版三年级《我喜欢的一种动物》课例展示。  

陕西师范大学金泰假日花城小学  王亚丽

开课前，王老师用“小小智慧豆”调动学生的参与性和积极性，并用“魔术蛋”的暖身游戏，唤起学生的好奇心。用猜谜语和发放动物卡片的形式，让孩子们进行小组团建，组内成员各司其职。

漂亮的鹦鹉可爱又好玩，如何把小动物描写得栩栩如生？王老师运用“任务驱动单”的形式引导学生，用思维导图破解难题，孩子们的主动参与，交流合作，体现了王老师以学生为主，在实践中发展的意识。

随后，南充市教师进修学校的小学语文研训员郭林芳对王亚丽老师的课例展示做了点评。

从左到右依此为：邢淑红、温静、王丽娟、郭林芳、刘宪华

主持人：“让每一位儿童都成为读者”，这个主题是否也是各位嘉宾老师心中的一个理想，为这个理想坚持了多长时间？

深圳市立言教育研究院院长  刘宪华

刘宪华院长：“让每一位儿童都成为读者”，这是我30年前的一理想，后来我就这样说也这样做了，连自己写的书也起了这样的书名，并此为核心内容。30年后，“让每一位儿童都成为读者”依然是我的理想，也愿意继续为这样的一个理想做一名奋斗者。

郭林芳主任：我是在4年前看到《让每一位儿童都成为读者》这本书的，然而“让每一位儿童都成为读者”这句话却是我从教26年以来一直坚持的一个理想，并非常愿意和刘院长一道为这个理想坚持再奋斗26年。

新疆库尔勒一小语文老师  温静

老师代表温静：“让每一位儿童都成为读者”，这真是一个非常纯美的理想，作为一名年轻的教师，这句话应该成为我的座右铭，以此鞭策自己不断努力。

五常市时代学校语文老师  王丽娟

老师代表王丽娟：我以为“让每一位儿童都成为读者”，是在座所有老师的理想，而我很庆幸已经成为这支队伍中的奋斗者，在每一节语文课上，都努力践行“让每一位儿童都成为读者”的思想理念，快乐地走在主题阅读的道路上。

主持人：理想很美好，我们把理想再缩小一些，再拉近距离一些，说说在自己身边有没有热爱阅读的小读者的动人故事，和大家分享一下。

西安市莲湖中华世纪城小学语文老师  高宁

老师代表高宁：我们班级有个孩子，从小身体不好，眼睛从出生就高度近视，做过几次手术后，只能戴着订制的特殊眼镜才能看见！但这个孩子却让人惊叹，因为他的阅读量很大，通过和家长沟通，了解到孩子从小就爱看书，他涉猎的内容从儿童文学到古典诗词，再到历史地理，虽然只有八岁，但孩子从读书中找到了他的乐趣、自信……《主题阅读》和《你读我诵》中的内容他永远是第一个读完背会的！

山西省运城市盐湖区解放路第三小学语文老师  石红艳

老师代表石红艳：去年生了二宝，就想着从婴儿期培养他阅读的习惯，所以从生下来就买了很多书，于是就挨着给他讲，也不知道他愿不愿意听，直到两个月大时我在给他讲《毛毛虫吃什么》的时候就发现他不眨眼睛的盯着看，而且非常安静，于是我每天都会给他讲一遍这本绘本故事，四个月的时候我惊喜地发现他在哭闹的时候一跟他讲这个故事他会立马安静下来，静静地听你跟他讲而且还好开心地咯咯地笑。现在一岁了，最喜欢的就是翻书。我想坚持下去他会带给我更多的惊喜。

郭林芳主任：我认为主题阅读的方向、理念都是具有前瞻性、引领性的，更何况方法也非常可行，邢老师的美读课堂教学策略、王卫华提出的以文带文的方法，都是非常接地气，具有可操作性的，老师们拿来就可以使用，真的是减轻了老师们的备课压力。这样的团队是真的具有教育情怀、具有研究实力的，所以，我愿意和南充的老师一道为推动课堂变革而努力 ，为让每一个儿童都成为读者而努力。

刘宪华校长：我们不仅研究主题阅读，我们还研究了主题探究课程，采用课题确立课、论据分享课、诗文美读课、报告习写课来改变阅读的方式，提升阅读的品质，使每一个儿童阅读者，学会欣赏、学会思考、学会辨析、学会积累、学会习写。老版的《经典诵读》改成《你读我诵》，各位专家不辞辛苦地在各地，白天做教师的教学指导培训，晚上给家长做“你读我诵”的亲子阅读指导，旨在通过“你读我诵、声声传颂”的方式，带动阅读进课堂、进家庭，促进亲子阅读、全民阅读，人人都能成读者。

主持人：深圳市立言研究院副院长  邢淑红

主持人：无论是老师，还是教研员，或是刘院长这样的教育大家，都在为“让每一位儿童都成为读者”而努力奋斗着，真是让人心潮澎湃呀！我们有什么理由对“让每一位儿童都成为读者”说不！大家一起加油！“让每一位儿童都成为读者”成为我们共同的理想口号、理想行动！

会议进行到下午，与会老师们的热情依旧不减。

龙泉驿区实验小学校  张俊波

课堂风采

学语文研训员  郭林芳

1. 邢老师严格按照《立小言易作文》一年级看图写话编排的三步走上课，带着学生们从一个短句，到一个长句，最后到一段话，真是简单实用，这本书编写得真好。

2. 看图写话最重要的是观察，在观察插图的时间时，学生有两种不同的意见，邢老师没有急切地给标准答案，而是一次次耐心地鼓励孩子观察，再观察，大眼睛仔细看图，孩子们发现了池塘里月亮的倒影，最后自己判断原来这是秋天的晚上。这样不急不躁，耐心等待的教育行为，值得每一个年轻的老师学习。

3. 邢老师特别注重遵循学生原有的认知水平，给足时间和空间，打开孩子们的思路，课堂男女生评价激励、寻找课堂小主角、我演你猜、我来画我来说等等有效的策略，让每一个孩子想象飞扬，说得完整、说得有个性、说得有创意。

最后，“立小言家族”闪亮登场了，孩子们情景剧表演的方式，呈现了《立小言易作文》低年级看图写话的编排特点、插图由来、语用由来，展示从积累走向运用的过程，让与会老师们形象地感知主题阅读习作教学体例，看图写话三步走的课实操方法，直观、生动、有趣。